Abordagem histórica no ensino de Matemática: o caso da representação em perspectiva

Claudia Regina Flores

Resumo


A problemática da representação do espaço em perspectiva teve seu auge no
Renascimento com pintores e arquitetos que desejavam representar o espaço no
plano pictural. A história dessa problemática, abordada no ensino de matemática,
pode contribuir para a compreensão da própria produção daquele conhecimento,
ou seja, das regras do desenho em perspectiva, destacar o exercício do olhar bem
como a articulação entre a imagem representada e a imagem do real. O presente
artigo traz, portanto, uma reflexão sobre a importância de se inserir no ensino da
geometria a histórica da perspectiva. Um exemplo desta inserção é fornecido a
partir de uma experiência didática realizada na França.

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