A relação teoria e prática na formação do educador

Lucí T Marchiori dos Santos Bernardi, Claudia Maria Grando, José Erno Taglieber

Resumo


O presente artigo propõe uma reflexão sobre a prática docente do acadêmico/
educador: o que se constata é que mesmo conhecendo, discutindo e
apropriando-se de novos pressupostos teóricos e pedagógico, apresentar um
discurso voltado para a construção do conhecimento, ele mantém sua ação
docente conservadora e tradicional, consegue fazer a crítica ao modelo
pedagógico, mas a teoria não consegue atingir sua ação docente. O trabalho
aponta a crítica epistemológica como um caminho para a práxis
transformadora, buscando na Epistemologia Genética Piagetiana o campo
teórico-crítico para discutir a questão.

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